ИНТЕРАКТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СРЕДЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ, ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ
Ключевые слова:
электронная педагогическая среда, интерактивное сотрудничество, цифровое обучение, совместное обучение, педагогический дизайн, СДО, искусственный интеллект, формирующее оценивание.Аннотация
Интенсивное развитие цифровой образовательной инфраструктуры
повышает педагогическую значимость интерактивного сотрудничества в электронной педагогической среде. Цель настоящего исследования – проанализировать теоретико-методологические основы интерактивного взаимодействия в цифровом пространстве, систематизировать механизмы его практической реализации и научно обосновать существующие ограничения. В работе использованы методы системного анализа, сравнительнопедагогического подхода и дидактического моделирования. Интеграция LMS-платформ, инструментов совместной работы в реальном времени, систем на основе ИИ и иммерсивных технологий в соответствии с принципами педагогического дизайна повышает эффективность взаимодействия. Тем не менее, требуют решения проблемы цифрового неравенства, методической подготовки преподавателей, объективности оценивания и когнитивной нагрузки. Материалы исследования могут служить практическим руководством для образовательных учреждений, методистов и специалистов по цифровой педагогике.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi. (2024). Raqamli ta’limni rivojlantirish
strategiyasi 2024–2030. Toshkent: O‘zR OTFIV.
2. Vygotsky L.S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University
Press.
3. Sharples M., Ferguson R., Ullmann C. (2020). Innovating pedagogy: Exploring new forms of teaching, learning and assessment. The Open University.
4. Selwyn N. (2021). Education and technology: Key issues and debates (3rd ed.). Bloomsbury Academic.
5. OECD. (2025). Digital education outlook 2025: Pushing the frontiers with AI, blockchain and robots. OECD
Publishing.
6. UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. United Nations Educational, Scientific
and Cultural Organization.
7. Means B., Bakia M., Murphy R. (2014). Learning online: What research tells us about whether, when and how.
Routledge.
8. Hattie J. (2023). Visible learning: The sequel. A synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement
(2nd ed.). Routledge.
