OLIY O‘QUV YURTLARIIDA BO‘LAJAK PEDAGOGLARNING CHET TILIDAGI KOMMUNIKATIV KOMPETENTLIGINI SHAKLLANTIRISHNING TUZILMAVIY-FUNKSIONAL MODELI
Kalit so‘zlar:
xorijiy tildagi kommunikativ kompetentlik, bo‘lajak pedagog, strukturaviy-funksional model, oliy ta’lim, kasbiy kommunikatsiya, pedagogik hamkorlik, madaniyatlararo kommunikatsiya, kommunikativ kompetentlik, refleksiya, interfaol ta’lim.Abstrak
Maqolada oliy ta’lim sharoitida bo‘lajak pedagoglarning xorijiy tildagi
kommunikativ kompetentligini shakllantirishning strukturaviy-funksional modeli
nazariy va metodik jihatdan asoslab berilgan. Tadqiqotning dolzarbligi bo‘lajak
pedagoglarning xorijiy tildan nafaqat til vositasidagi muloqot, balki kasbiy-pedagogik va
madaniyatlararo hamkorlik vositasi sifatida foydalanish qobiliyatini rivojlantirish
zarurati bilan belgilanadi. Tadqiqotda kommunikativ kompetentlikni shakllantirishga
oid mavjud yondashuvlar tahlil qilinib, bo‘lajak pedagog kasbiy faoliyatining o‘ziga xos
xususiyatlarini hisobga olgan holda mualliflik strukturaviy-funksional modeli ishlab
chiqilgan. Model maqsadli, metodologik, mazmuniy-protsessual, tashkiliy-pedagogik,
diagnostik-baholash va natijaviy komponentlarning o‘zaro bog‘liqligiga asoslangan.
Ta’lim mazmunini kasbiy kontekstualizatsiya qilish, kommunikativ vazifalarni
bosqichma-bosqich murakkablashtirish, interfaol hamkorlik, pedagogik yordamni izchil
kamaytirish, refleksiv o‘zini o‘zi boshqarish va qayta aloqa mexanizmlariga alohida
e’tibor qaratilgan. Modelning siklik xususiyati diagnostika va refleksiya natijalari
asosida ta’lim mazmuni, o‘qitish metodlari hamda pedagogik yordam shakllarini
muntazam ravishda tuzatish imkonini beradi. Olingan natijalar bo‘lajak pedagoglarning
kasbiy xorijiy til va madaniyatlararo kommunikativ kompetentligini samarali
shakllantirishning metodik asoslarini belgilaydi.
Библиографические ссылки
1. Biggs J., Tang C. Teaching for Quality Learning at University. – 4th ed. – Maidenhead: Open University Press,
2011. – P. 33–37. – WorldCat
2. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and
Testing // Applied Linguistics. – 1980. – Vol. 1, No. 1. – P. 1–47. – DOI: 10.1093/applin/i.1.1
3. Canale M. From Communicative Competence to Communicative Language Pedagogy // Language and
Communication. – London: Longman, 1983. – P. 2–27. – CiNii Research
4. Щукин А. Н. Обучение иностранным языкам: теория и практика. – Москва: Филоматис, 2007. – 480 с.
5. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного
подхода в образовании. – Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. –
42 с. – Российская государственная библиотека
6. Пассов Е. И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. – Москва: Просвещение, 1991.
– 223 с.
7. Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – Москва: Высшая школа,
1991. – 207 с. – Российская государственная библиотека
8. Сафонова В. В. Коммуникативная компетенция: современные подходы к многоуровневому описанию в
методических целях. – Москва: Еврошкола, 2004. – 236 с. – Библиотека ОмГПУ
9. Карасик В. И. Языковые ключи. – Москва: Гнозис, 2009. – 406 с.
10. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. – Москва: Слово/Slovo, 2000. – 624 с. –
Российская государственная библиотека
