МЕТОДИКА ПРОЕКТИРОВАНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ЗАДАНИЙ НА ОСНОВЕ КРЕАТИВНОГО ПОДХОДА НА УРОКАХ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ ГРАМОТНОСТИ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Ключевые слова:
начальное образование, читательская грамотность, креативный подход, мультимедийные задания, мультимедийное приложение, QR-код, интерактивное обучение, цифровое образование, рассказ, методика.Аннотация
В данной статье рассматривается методика проектирования и
использования мультимедийных заданий на основе креативного подхода на
уроках читательской грамотности в начальной школе. В исследовании
проанализированы дидактические возможности мультимедийных приложений,
разработанных на платформе Canva на основе рассказов из учебников по
читательской грамотности, а также интерактивных заданий и технологии QR-
кодов. Обоснована роль мультимедийных заданий в развитии у учащихся умений
понимать и анализировать текст, осуществлять поиск, отбор и эффективное
использование информации. Кроме того, представлены методические
рекомендации по развитию читательской грамотности посредством интеграции
современных цифровых технологий в образовательный процесс.
Библиографические ссылки
1. Aydarova U. B., Azizova N. K. 1-sinf “O‘qish savodxonligi”. – Toshkent: Novda, 2025.
2. Aydarova U. B. 2-sinf “O‘qish savodxonligi”. I–IV qismlar. – Toshkent: Novda, 2023.
3. Aydarova U. B., Azizova N. K. 3-sinf “O‘qish savodxonligi”. I–IV qismlar. – Toshkent: Novda, 2023.
4. Aydarova U. B., Azizova N. K. 4-sinf “O‘qish savodxonligi”. I–IV qismlar. – Toshkent: Novda, 2023.
5. Rahimova M. Boshlang‘ich ta’limda kreativ yondashuv asosida ta’limni tashkil etish. – Toshkent, 2022.
6. International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). PIRLS 2021 International
Results in Reading. – Amsterdam: IEA, 2023.
