ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ НАСЛЕДИЯ ХАДИСОВ: ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ И СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ
Ключевые слова:
хадисы, Сунна, Коран, исламская система образования, хадисоведение, Мавераннахр, Имам аль-Бухари, Имам ат-Тирмизи, «Аль-Адаб аль- Муфрад», духовно-нравственное воспитание, национальные ценности, медресе, джадидизм, воспитание, современное образование.Аннотация
В статье представлен историко-педагогический анализ образовательного
и воспитательного потенциала хадисов. Раскрывается значение Корана и Сунны
в становлении исламской системы образования, рассматриваются ранние формы
обучения в период жизни Пророка Мухаммада (с.а.в.), основные этапы
формирования хадисоведения и развитие школ хадисоведения в Мавераннахре.
Особое внимание уделяется педагогическому наследию Имама аль-Бухари,
Имама ат-Тирмизи и других выдающихся ученых, а также его значению в
духовно-нравственном воспитании молодого поколения. Последовательно
анализируются особенности традиционного школьно-медресинского
образования, просветительские реформы джадидов, положение религиозного
образования в советский период и процессы возрождения хадисоведения в
независимом Узбекистане. Обоснована педагогическая значимость
нравственного содержания хадисов в условиях современного образования, а
также возможности его сочетания с национальными и общечеловеческими
ценностями и интеграции в содержание учебного предмета «Воспитание».
Библиографические ссылки
1. Qur’oni karim. – Toshkent: Hilol-Nashr, 2021.
2. Azami M. M. Studies in Early Hadith Literature. – Indianapolis: American Trust Publications, 1978. – P. 15–72.
3. Brown J. A. C. Hadith: Muhammad’s Legacy in the Medieval and Modern World. 2nd ed. – Oxford: Oneworld
Publications, 2017. – P. 9–38.
4. Muminov A. K. Movarounnahr musulmon an’analari: hanafiylikning shakllanishi va rivojlanishi. – Toshkent:
Abu Ali ibn Sino nomidagi tibbiyot nashriyoti, 2020. – B. 25–41.
5. Al-Buxoriy M. I. Al-Jome‘ as-sahih / tahqiq: M. Z. ibn N. an-Nosir. – Bayrut: Dar Tavq an-Najot, 2001. – 1-jild. –
B. 3–18.
6. At-Termiziy A. I. Al-Jome‘ al-kabir (Sunan at-Termiziy) / tahqiq: B. A. Ma’ruf. – Bayrut: Dar al-G‘arb al-Islomiy,
1996. – 1-jild. – B. 69–82.
7. Ad-Dorimiy A. I. Sunan ad-Dorimiy / tahqiq: H. S. A. ad-Daroniy. – Ar-Riyod: Dar al-Mug‘ni, 2000. – 1-jild. – B.
35–48.
8. Hoji Ismatulloh Abdulloh. Markaziy Osiyoda islom madaniyati. – Toshkent: Sharq, 2005. – B. 325–326.
9. Ahmedov B. A. Ulug‘bek. – Toshkent: Yosh gvardiya, 1989. – B. 112–113.
10. Qosimov B. Mahmudxo‘ja Behbudiy. Tanlangan asarlar. – Toshkent: Ma’naviyat, 2009.
11. Bobojonova F. Buxoro amirligida ta’lim tizimi. – Toshkent: Adib, 2014. – 127 b.
12. Kattayev K. Samarqand madrasalari va ilm-fan rivoji. – Samarqand, 2003. – B. 30–90.
13. Jumanazar A. Buxoro ta’lim tizimi tarixi. – Toshkent: Akademnashr, 2017. – 592 b.
14. Karimov I. A. O‘zbekistonning siyosiy-ijtimoiy va iqtisodiy istiqbolining asosiy tamoyillari // Xalq so‘zi. – 1995.
– 24-fevral.
15. Mirziyoyev Sh. M. Yangi O‘zbekiston strategiyasi. – Toshkent: O‘zbekiston, 2021. – B. 240–246.
16. Mirziyoyev Sh. M. Ijtimoiy barqarorlikni ta’minlash, muqaddas dinimizning sofligini asrash – davr talabi //
Xalq so‘zi. – 2017. – 16-iyun. – № 119.
17. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2019-yil 31-dekabrdagi 1059-son “Uzluksiz ma’naviy
tarbiya konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”gi qarori.
18. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – O‘RQ-637-son, 2020-yil 23-sentabr.
19. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 6-iyuldagi 422-son “Umumiy o‘rta ta’lim
muassasalarida ‘Tarbiya’ fanini bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi qarori.
