ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТИ К ЭМОЦИОНАЛЬНОМУ ЛИДЕРСТВУ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Ключевые слова:
начальное образование, эмоциональное лидерство, эмоциональный интеллект, социально-эмоциональная компетентность, педагогическая модель, педагогические условия, эмпатия, саморегуляция, коммуникативная компетентность, лидерские способности, критерий, показатель, опытно-экспериментальная работа.Аннотация
В статье теоретически и практически обоснована педагогическая модель
формирования способности к эмоциональному лидерству у учащихся начальных
классов. Раскрыты компоненты эмоционального лидерства: эмоциональная
осознанность, саморегуляция, эмпатия, коммуникативность и лидерская
инициативность, а также критерии и показатели их оценки. Кроме того,
систематизированы педагогические условия, методы, формы и средства
формирования эмоционального лидерства. Модель направлена на развитие у
учащихся навыков осознания и управления эмоциями, эмпатии, эффективного
общения, сотрудничества и проявления инициативы в коллективе.
Библиографические ссылки
1. OECD. Beyond Academic Learning: First Results from the Survey of Social and Emotional Skills. – Paris: OECD
Publishing, 2021.
2. OECD. Social and Emotional Skills for Better Lives: Findings from the OECD Survey on Social and Emotional Skills
2023. – Paris: OECD Publishing, 2024.
3. Durlak J. A., Mahoney J. L., Boyle A. E. What We Know, and What We Need to Find Out About Universal, School-
Based Social and Emotional Learning Programs for Children and Adolescents // Psychological Bulletin. – 2022. – Vol. 148,
No. 11–12. – P. 765–782.
4. Cipriano C. et al. The State of Evidence for Social and Emotional Learning: A Contemporary Meta-Analysis of
Universal School-Based SEL Interventions // Child Development. – 2023.
5. Durlak J. A., Weissberg R. P., Dymnicki A. B., Taylor R. D., Schellinger K. B. The Impact of Enhancing Students’
Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions // Child Development. – 2011. –
Vol. 82, No. 1. – P. 405–432.
6. Taylor R. D., Oberle E., Durlak J. A., Weissberg R. P. Promoting Positive Youth Development Through School-
Based Social and Emotional Learning Interventions: A Meta-Analysis of Follow-Up Effects // Child Development. – 2017. –
Vol. 88, No. 4. – P. 1156–1171.
7. Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL). CASEL’s SEL Framework. – 2020.
