ПЕДАГОГИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ПОДХОДА
Ключевые слова:
исследовательская деятельность, эвристическая активность, когнитивные процессы, педагогика, психология, мышление.Аннотация
В статье проанализированы педагогико-психологические механизмы
развития исследовательской деятельности учащихся на основе эвристического
подхода. Обосновано, что исследовательская деятельность не ограничивается
усвоением учащимися готовых знаний, а охватывает процессы осмысления
проблемной ситуации, постановки вопросов, выдвижения гипотез, поиска
информации, анализа доказательств, сравнения альтернативных решений и
рефлексивной оценки собственной деятельности. Психологический аспект
эвристического подхода раскрывается во взаимосвязи с познавательной
потребностью учащегося, внутренней мотивацией, самостоятельным
мышлением, творческим и критическим мышлением, а также метакогнитивными
процессами.
Библиографические ссылки
1. Павлов И. П. Естественнонаучное изучение так называемой душевной деятельности высших
животных. – 1906.
2. Guilford J. P. The Structure of Intellect // Psychological Bulletin. – 1956. – Vol. 53, No. 4. – P. 267–293.
3. Saidakbarova N. A. Talabalarning tadqiqotchilik qobiliyatlarini rivojlantirishning psixologik xususiyatlari //
O‘zbekiston Respublikasi ilmiy-amaliy konferensiya materiallari. – Toshkent, 2024. – B. 364–366.
4. G‘oziyev E. G‘. Umumiy psixologiya. – Toshkent: O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.
5. Давлетшин М. Г. Психология технических способностей школьников. – Ташкент: Фан, 1971. – 176 с.
