ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПОДКАСТИНГА В ОБУЧЕНИИ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ И ЕГО СТРУКТУРНЫЙ АНАЛИЗ
Ключевые слова:
технология подкастинга, преподавание английского языка (ELT), коммуникативная компетенция, автономия студентов, цифровое обучение, мультимедийные средства, MALL, CALL.Аннотация
Технология подкастинга стала одним из ведущих цифровых инструментов
современной методики преподавания английского языка (ELT),
обеспечивающим использование аутентичных языковых материалов и
поддержку студентоцентрированного обучения. В данном исследовании
посредством описательного и аналитического методов всесторонне
рассматриваются технические и дидактические особенности технологии
подкастинга. Результаты исследования показывают, что подкастинг
способствует развитию навыков аудирования и говорения, расширению
словарного запаса и формированию коммуникативной компетенции студентов
благодаря семи основным компонентам: аутентичности,
многофункциональности, актуальности, мультимедийности и
многоканальности, мобильности, продуктивности и интерактивности. Согласно
выводам исследования, систематическая интеграция подкастов в занятия по
английскому языку способствует развитию учебной автономии студентов,
повышению их цифровой грамотности и общей эффективности овладения
языком.
Библиографические ссылки
1. Chun D. M. Discourse Perspectives on Online Instructional Materials // Language Learning & Technology. –
2011. – Vol. 15, No. 1. – P. 45–53.
2. Beatty K. Teaching and Researching Computer-Assisted Language Learning. – 2nd ed. – Routledge, 2013.
3. Rosell-Aguilar F. Podcasting for Language Learning: Re-examining the Potential // Computer Assisted
Language Learning. – 2015. – Vol. 28, No. 1. – P. 38–51.
4. Richards J. C. Communicative Language Teaching Today. – Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
5. Kukulska-Hulme A., Shield L. An Overview of Mobile-Assisted Language Learning // ReCALL. – 2008. – Vol. 20,
No. 3. – P. 271–289.
6. Krashen S. D. The Input Hypothesis: Issues and Implications. – Longman, 1985.
7. Mayer R. E. Multimedia Learning. – Cambridge: Cambridge University Press, 2001.
8. Thorne S. L., Reinhardt J. Bridging Activities: New Media Literacies and Advanced Foreign Language
Proficiency // CALICO Journal. – 2008. – Vol. 25, No. 3. – P. 558–572.
