ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ГЕОИНФОРМАЦИОННЫМ СИСТЕМАМ
Ключевые слова:
геоинформационная система, ГИС, цифровое образование, будущий специалист, профессиональная компетентность, методологический подход, цифровые технологии, проектное обучение.Аннотация
В статье исследуются теоретико-методологические основы обучения
будущих специалистов геоинформационным системам. Анализируются роль
геоинформационных технологий в профессиональной деятельности в условиях
цифровой трансформации, педагогические особенности их преподавания в
высших образовательных учреждениях, а также современные методологические
подходы. В исследовании проводится сравнительный анализ возможностей
системного, компетентностного, деятельностного, конструктивистского
подходов и подхода, основанного на цифровом обучении, при преподавании
геоинформационных систем. В результате анализа выявлена взаимосвязь между
целевым, содержательным, деятельностно-технологическим и результативным
компонентами процесса обучения геоинформационным системам. Обоснована
необходимость интеграции теоретической подготовки, цифровых инструментов
и практической проектной деятельности для формирования у будущих
специалистов знаний, практических навыков и профессиональных компетенций
в области проектирования геоинформационных систем. Полученные результаты
служат теоретико-методологической основой для дальнейшего
совершенствования методики обучения геоинформационным системам.
Библиографические ссылки
1. DiBiase D., DeMers M., Johnson A., Kemp K., Luck A. T., Plewe B., Wentz E. Geographic Information Science and
Technology Body of Knowledge. – Washington, DC: Association of American Geographers, 2006.
2. Unwin D. J., Foote K. E., Tate N. J., DiBiase D. (eds.). Teaching Geographic Information Science and Technology
in Higher Education. – Wiley, 2012. – DOI: 10.1002/9781119950592.
3. Mathews A. J., Wikle T. A. GIS&T Pedagogies and Instructional Challenges in Higher Education: A Survey of
Educators // Transactions in GIS. – 2019. – Vol. 23. – P. 892–907. – DOI: 10.1111/tgis.12534.
4. DiBiase D., DeMers M., Johnson A., Kemp K., Luck A. T., Plewe B., Wentz E. Introducing the First Edition of
Geographic Information Science and Technology Body of Knowledge // Cartography and Geographic Information Science.
– 2007. – Vol. 34, No. 2. – P. 113–120. – DOI: 10.1559/152304007781002253.
5. Wilson J. P. (ed.). Geographic Information Science & Technology Body of Knowledge. – University Consortium
for Geographic Information Science (UCGIS), 2017. – DOI: 10.22224/gistbok/2017.4.2.
6. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge
// Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, No. 6. – P. 1017–1054. – DOI: 10.1111/j.1467-9620.2006.00684.
7. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. – Luxembourg:
Publications Office of the European Union, 2017. – DOI: 10.2760/159770.
8. Andrés A., Janoch R., Edo M. Developing Geospatial Competence in Tourism Higher Education through Project-
Based Learning with QGIS and QField // Millenium – Journal of Education, Technologies, and Health. – 2026. – DOI:
10.29352/mill0230.42013.
