ИНСТРУМЕНТ ОЦЕНКИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ НА ОСНОВЕ КРИТЕРИЕВ
Ключевые слова:
эмоциональный интеллект, будущий учитель начальных классов, инструмент оценивания, критерии оценивания, педагогическая ситуация, лист наблюдения, педагогическая практика.Аннотация
В статье обоснованы структура инструмента оценки эмоционального
интеллекта будущих учителей начальных классов и педагогические принципы,
положенные в основу его разработки. Инструмент базируется на когнитивном,
эмоционально-практическом, рефлексивном и профессионально-
идентификационном критериях модели развития эмоционального интеллекта.
Он состоит из опросника, включающего 45 пунктов, и листа наблюдения из 15
пунктов, заполняемого в процессе педагогической практики. Раздел самооценки
в опроснике дополнен тестом знаний и заданиями, основанными на
педагогических ситуациях. Часть, посвящённая самооценке, адаптирована к
условиям начального образования на основе опросника эмоционального
интеллекта «ЭмИн» Д. В. Люсина. Результаты по каждому критерию выражаются
в процентах и распределяются по трём уровням. Надёжность инструмента
проверяется на этапе первого измерения опытно-экспериментальной работы.
Библиографические ссылки
1. Aminova N. D. Bo‘lajak boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilarida emotsional intellektni baholash metodikalarining
ilmiy tahlili // Ijtimoiy-gumanitar sohada ilmiy-innovatsion tadqiqotlar. – 2026. – № 3 (4). – B. 515–519.
2. Monroy Correa G. M., Manzanal Martínez A. I. Intervention Programmes on Socio-Emotional Competencies in
Pre-Service Teachers: A Systematic Review // Education Sciences. – 2025. – Vol. 15, No. 12. – Article 1588. – DOI:
10.3390/educsci15121588
3. Люсин Д. В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн //
Психологическая диагностика. – 2006. – № 4. – С. 3–22.
4. Олимов К. Т., Безгодова С. А., Олимова А. К. Эмоциональная компетентность педагога как предиктор
субъективного благополучия младших школьников // Перспективы науки и образования. – 2025. – № 4. – DOI:
10.32744/pse.2025.4.10
5. Gilar-Corbi R., Pozo-Rico T., Pertegal-Felices M. L., Sanchez B. Emotional Intelligence Training Intervention
Among Trainee Teachers: A Quasi-Experimental Study // Psicologia: Reflexão e Crítica. – 2018. – Vol. 31, No. 1. – Article
33. – DOI: 10.1186/s41155-018-0112-1
6. Özdemir Cihan M., Dilekmen M. Emotional Intelligence Training for Pre-Service Primary School Teachers: A
Mixed Methods Research // Frontiers in Psychology. – 2024. – Vol. 15. – Article 1326082. – DOI:
10.3389/fpsyg.2024.1326082
