ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ПОНИМАНИЮ, ИНТЕРПРЕТАЦИИ И ОЦЕНИВАНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ЗАДАНИЙ PISA
Ключевые слова:
задания PISA, художественное произведение, читательская грамотность, компетенция понимания, интерпретация, оценивание, текстовые доказательства, критическое мышление, художественно- эстетическое мышление, литературное образование.Аннотация
В статье рассматриваются вопросы формирования у учащихся
компетенций понимания, интерпретации и оценивания художественного
произведения посредством использования заданий по читательской
грамотности международной программы оценивания PISA. Анализируются
методические возможности заданий, направленных на поиск информации в
художественном тексте, понимание смысловых связей, выявление скрытого
смысла, осмысление авторской позиции, выражение отношения к действиям
персонажей, а также аргументацию собственного мнения с опорой на текстовые
доказательства. Обосновываются возможности развития функциональной
читательской грамотности, критического мышления и художественно-
эстетического восприятия учащихся посредством применения вопросов типа
PISA на репродуктивном, интерпретационном и оценочном этапах.
Предлагаемый подход способствует формированию учащегося не как пассивного
получателя готовых выводов, а как активного читателя, способного
самостоятельно интерпретировать и оценивать художественное произведение.
Библиографические ссылки
1. OECD. PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. – Paris: OECD Publishing, 2019. – 308 p. – DOI:
10.1787/b25efab8-en
2. OECD. PISA 2018 Reading Framework // PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. – Paris: OECD
Publishing, 2019. – Source
3. OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. – Paris: OECD Publishing, 2023. – 291 p. – DOI:
10.1787/dfe0bf9c-en
4. Rosenblatt L. M. The Reader, the Text, the Poem: The Transactional Theory of the Literary Work. – Carbondale:
Southern Illinois University Press, 1978. – 196 p. – Source
5. Kintsch W. Comprehension: A Paradigm for Cognition. – Cambridge: Cambridge University Press, 1998. – 480 p.
– Source
6. Husanboyeva Q., Niyozmetova R. Adabiyot o‘qitish metodikasi. – Toshkent: Innovatsiya-Ziyo, 2022. – 392 b. –
ISBN 978-9943-8233-9-6. – Manba
7. Husanboyeva Q., Niyozmetova R. Adabiyot o‘qitish metodikasi: o‘quv qo‘llanma. – Toshkent: Shafoat Nur Fayz,
2020. – 352 b. – ISBN 978-9943-6740-6-6. – Manba
8. To‘xliyev B. Adabiyot o‘qitish metodikasi: o‘quv qo‘llanma. – Toshkent, 2010. – Manba
9. Mirqosimova M. O‘quvchilarda adabiy tahlil malakasini shakllantirish va takomillashtirish asoslari. – Toshkent:
Fan, 2006. – 112 b. – Manba
10. Yo‘ldoshev Q., Yo‘ldosheva M. Badiiy tahlil asoslari: o‘quv qo‘llanma. – Toshkent: Kamalak, 2016. – Manba
11. Yo‘ldoshev Q. Adabiyot o‘qitishning ilmiy-nazariy asoslari. – Toshkent: O‘qituvchi, 1996. – Manba
12. Mirzayeva Z., Jalilov K. Adabiyot: 7-sinf uchun darslik. – Toshkent: Respublika ta’lim markazi. – Manba
