МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ЦИФРОВО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ
Ключевые слова:
цифрово-педагогическая компетентность, будущий учитель, цифровое образование, TPACK, DigCompEdu, педагогическое моделирование, цифровые ресурсы, цифровое оценивание, рефлексия, профессиональная компетентность.Аннотация
В статье проанализированы теоретические и методические основы
формирования цифрово-педагогической компетентности будущих учителей. На
основе концепций TPACK и DigCompEdu, а также научных взглядов
отечественных исследователей уточнено содержание цифрово-педагогической
компетентности. На основе метода педагогического моделирования выделены
пять структурных компонентов данной компетентности: цифрово-
дидактическое проектирование, работа с цифровыми ресурсами, цифровая
коммуникация и сотрудничество, цифровое оценивание и мониторинг, а также
цифрово-рефлексивный и информационно-этический компоненты.
Практический этап исследования был организован с участием 47 студентов
Бухарского государственного университета. Сравнительный анализ результатов
первичной и итоговой диагностики показал увеличение общего среднего
показателя цифрово-педагогической компетентности с 54,0 % до 75,5 %. Общий
прирост составил 21,5 процентного пункта. Полученные результаты
свидетельствуют об эффективности методического подхода, основанного на
интеграции цифровых технологий с педагогическими целями, содержанием
обучения, сотрудничеством, оцениванием и рефлексией.
Библиографические ссылки
1. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge
// Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, No. 6. – P. 1017–1054. – DOI: 10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
2. Koehler M. J., Mishra P., Yahya K. Tracing the Development of Teacher Knowledge in a Design Seminar:
Integrating Content, Pedagogy and Technology // Computers & Education. – 2007. – Vol. 49, No. 3. – P. 740–762. – DOI:
10.1016/j.compedu.2005.11.012
3. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu / ed. Y. Punie. –
Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – 95 p. – DOI: 10.2760/159770
4. Muslimov N. A. Bo‘lajak kasb ta’limi o‘qituvchilarini kasbiy shakllantirish: monografiya. – Toshkent: Fan, 2004. –
Manba
5. Muslimov N. A., Usmonboyeva M. H., Sayfurov D. M., To‘rayev A. B. Pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari.
– Toshkent, 2015. – 120 b. – Manba
6. Mamarajabov O. E. Bulutli texnologiyalari vositasida bo‘lajak o‘qituvchilarning raqamli kompetentligini
takomillashtirish : pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi avtoreferati. – Toshkent, 2023. – Manba
7. Ahmedov A. M. Raqamli pedagogik muhitda talabalarning axborot kompetentligini rivojlantirish : pedagogika
fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi avtoreferati. – 2023. – Manba
8. Muydinjonov Z. R. Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarida raqamli kompetensiyalarni rivojlantirishning
dasturiy-metodik ta’minotini takomillashtirish : pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi. – Toshkent.
– Manba
9. Ramazonov X. S. Bo‘lajak o‘qituvchilarning multimedia texnologiyalariga oid kompetentligini rivojlantiruvchi
dasturiy ta’minot yaratish va joriy etish metodikasi : pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi
avtoreferati. – Toshkent, 2025. – Manba
10. Suleymanova R. M. Bo‘lajak informatika o‘qituvchilari kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirishning raqamli-
didaktik ta’minotini takomillashtirish : pedagogika fanlari bo‘yicha falsafa doktori (PhD) dissertatsiyasi avtoreferati. –
Toshkent, 2025. – Manba
11. Jo‘rayev M. M. Raqamli ta’lim muhitida bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy tayyorgarligini rivojlantirish
texnologiyalarini takomillashtirish : pedagogika fanlari doktori (DSc) dissertatsiyasi. – 2026. – Manba
