ИСТОРИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭВОЛЮЦИЯ ПРИНЦИПОВ ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ В УЧЕНИИ «АВЕСТЫ» И ИХ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ С СОВРЕМЕННЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
Ключевые слова:
«Авеста», зороастризм, духовно-нравственное воспитание, историко-педагогическая эволюция, благая мысль, благое слово, благое дело, аша, педагогическое наследие, современное образование.Аннотация
В отечественных исследованиях, посвящённых воспитательному наследию
«Авесты», нравственные принципы зачастую характеризуются как неизменный
перечень добродетелей, а их связь с современным образованием утверждается
без достаточного доказательного обоснования. В статье исследуются историко-
педагогическая эволюция духовно-нравственных принципов «Авесты» и их
преемственность с современным образованием на основе историко-
педагогического, источниковедческого, сравнительно-исторического анализа и
концептуального моделирования. Предлагается четырёхэтапная аналитическая
схема, учитывающая исторические пласты текста и позволяющая разграничить
первоначальное содержание принципов благой мысли, благого слова и благого
дела, аши, отношения к труду и природе и их современные педагогические
интерпретации. В результате разработана авторская модель, включающая пять
направлений и разграничивающая содержание исторического источника,
педагогическую интерпретацию и практическое применение, а также
обоснованы границы каждого сопоставления. Результаты исследования могут
быть использованы на занятиях по истории педагогики, теории воспитания и
учебному предмету «Воспитание».
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2020-yil 6-iyuldagi 422-sonli «Umumiy o‘rta ta’lim
muassasalarida “Tarbiya” fanini bosqichma-bosqich amaliyotga joriy etish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi qarori. – URL:
2. Avesto: tarixiy-adabiy yodgorlik / Asqar Mahkam tarjimasi. – Toshkent: Sharq, 2001. – 384 b.
3. Aliyev I. T., Ibragimova F. O. «Avesto» ta’limotida ma’naviy-axloqiy qarashlarning pedagogik xususiyatlari //
Maktabgacha va maktab ta’limi. – 2026. – № 10(1). – B. 321–325.
4. Akramov X. «Avesto»da sog‘lom avlodni tarbiyalashning ijtimoiy jihatlari xususida // Oriental Renaissance:
Innovative, Educational, Natural and Social Sciences. – 2023. – Vol. 3, № 1. – B. 885–893.
5. Allambergenov E. K. «Avesto» va qoraqalpoq xalq dostoni «Shariyar» // Fan va jamiyat (Science and Society). –
2020. – № 3-2. – B. 15–18.
6. Homidov H. «Avesto» fayzlari. – Toshkent: Abdulla Qodiriy nomidagi xalq merosi nashriyoti, 2001. – 96 b.
7. Ibragimova F. O. «Avesto» ta’limotida ma’naviy-axloqiy qadriyatlar // Ta’lim fidoyilari. – 2026. – Vol. 1, № 1 (1-
qism). – B. 117–124.
8. Umarova F. «Avesto»dagi axloqiy g‘oyalar // Jamiyat va innovatsiyalar. – 2023. – Vol. 4, № 9/S. – B. 213–221. –
DOI: 10.47689/2181-1415-vol4-iss9/S-pp213-221.
9. Xayitov Z. «Avesto»da ma’naviy-axloqiy tarbiya masalalari // Maktabgacha va maktab ta’limi. – 2024. – Vol. 1, №
8. – B. 6–9. – DOI: 10.5281/zenodo.15143785.
10. Boyce M. Zoroastrians: Their Religious Beliefs and Practices. – London: Routledge & Kegan Paul, 1979. – 252 p.
11. Humbach H. The Gāthās of Zarathushtra and the Other Old Avestan Texts / in collaboration with J. Elfenbein and
P. O. Skjærvø. – Heidelberg: Carl Winter, 1991. – Pt. 1. – 195 p.; Pt. 2. – 248 p.
12. Zaehner R. C. The Dawn and Twilight of Zoroastrianism. – London: Weidenfeld and Nicolson, 1961. – 371 p.
13. Hintze A. Monotheism the Zoroastrian Way // Journal of the Royal Asiatic Society. – 2014. – Vol. 24, № 2. – P.
225–249. – DOI: 10.1017/S1356186313000333.
14. Skjærvø P. O. The Gathas as Myth and Ritual // The Wiley Blackwell Companion to Zoroastrianism / ed. by M.
Stausberg, Y. S.-D. Vevaina. – Chichester: Wiley Blackwell, 2015. – P. 59–68.
15. Stausberg M., Vevaina Y. S.-D. (eds.). The Wiley Blackwell Companion to Zoroastrianism / with the assistance of
A. Tessmann. – Chichester: Wiley Blackwell, 2015. – 668 p.
16. Dewey J. Democracy and Education: An Introduction to the Philosophy of Education. – New York: Macmillan,
1916. – 434 p.
17. Kohlberg L. Essays on Moral Development. Vol. 1: The Philosophy of Moral Development. – San Francisco: Harper
& Row, 1981. – 441 p.
18. Noddings N. Caring: A Feminine Approach to Ethics and Moral Education. – Berkeley: University of California
Press, 1984. – 216 p.
19. Lickona T. Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. – New York: Bantam
Books, 1991. – 478 p.