BO‘LAJAK O‘QITUVCHILARNING KASBIY-AXBOROT KOMPETENTLIGINI RIVOJLANTIRISHNING ILMIY-NAZARIY ASOSLARI
Kalit so‘zlar:
kasbiy-axborot kompetentligi, bo‘lajak o‘qituvchi, raqamli kompetentlik, kompetensiyaviy yondashuv, axborotlashtirish, pedagogik ta’lim, TPACK.Abstrak
Maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy-axborot kompetentligini
rivojlantirishning ilmiy-nazariy asoslari tahlil qilingan. Tadqiqotning maqsadi mazkur
kompetentlikning mohiyatini aniqlash, tarkibiy qismlarini ajratib ko‘rsatish va uni
shakllantirishning pedagogik shartlarini nazariy jihatdan asoslashdan iborat. Ishda
adabiyotlarni qiyosiy tahlil qilish, tizimli va kompetensiyaviy yondashuvlar,
modellashtirish hamda umumlashtirish usullaridan foydalanildi. Natijada kasbiy-
axborot kompetentligining to‘rt komponentli tuzilmasi (motivatsion-qadriyatli, bilim-
kognitiv, texnologik-faoliyatli, refleksiv-baholash), uning uch darajali baholash
mezonlari va rivojlantirishning pedagogik shartlari taklif etildi. Maqola materiallaridan
pedagogik oliy ta’lim muassasalarida o‘quv dasturlarini loyihalashda foydalanish
mumkin.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida»gi Qonuni. – 2020-yil 23-sentabr, O‘RQ-637-son.
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020-yil 5-oktabrdagi PF-6079-son «Raqamli O‘zbekiston – 2030»
strategiyasini tasdiqlash va uni samarali amalga oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida»gi Farmoni.
3. Зимняя И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в
образовании. – Москва: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. – 42 с.
4. Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированного образования //
Народное образование. – 2003. – № 2. – С. 58–64.
5. Begimqulov U. Sh. Pedagogik ta’lim jarayonlarini axborotlashtirishni tashkil etish va boshqarish: pedagogika
fanlari doktori dissertatsiyasi. – Toshkent, 2007.
6. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge //
Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, № 6. – P. 1017–1054.
7. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. – Luxembourg:
Publications Office of the European Union, 2017. – 95 p.
8. UNESCO. UNESCO ICT Competency Framework for Teachers. – Version 3. – Paris: UNESCO, 2018. – 52 p.
9. Ertmer P. A., Ottenbreit-Leftwich A. T. Teacher Technology Change: How Knowledge, Confidence, Beliefs, and
Culture Intersect // Journal of Research on Technology in Education. – 2010. – Vol. 42, № 3. – P. 255–284.
10. Weinert F. E. Concept of Competence: A Conceptual Clarification // Defining and Selecting Key Competencies /
ed. by D. S. Rychen, L. H. Salganik. – Seattle: Hogrefe & Huber, 2001. – P. 45–65.