ТЕХНОЛОГИИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ К РАЗВИТИЮ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НА ОСНОВЕ МОДЕЛИ 4К
Ключевые слова:
модель 4К, начальное образование, учитель начальных классов, критическое мышление, методическая подготовка, методическая компетентность, коммуникация, креативность, сотрудничество, проблемное обучение, интерактивные методы, аналитическое мышление, рефлексия, методическая технология, повышение квалификации.Аннотация
В данной статье с научно-теоретической и методической точек зрения
рассматривается технология совершенствования методической подготовки
учителей начальных классов к развитию критического мышления учащихся на
основе модели 4К. Анализируются взаимосвязь компонентов модели 4К —
коммуникации, креативности, сотрудничества и критического мышления — и
возможности их целенаправленного развития в процессе начального
образования. Уточняются целевой, содержательный, методический,
инструментальный и результативный компоненты технологии
совершенствования методической подготовки учителей, а также
обосновываются этапы её практического внедрения в процессе повышения
квалификации. Кроме того, рассматриваются методические подходы,
направленные на развитие у учащихся навыков аргументации, сравнения,
анализа, формулирования выводов и самостоятельного принятия решений
посредством использования таких методов, как проблемные ситуации, вопросы и
ответы, проблемные задания, дискуссии, интеллект-карты, аналитические и
рефлексивные упражнения. Обосновывается, что результаты исследования
способствуют повышению методической компетентности учителей начальных
классов в области развития критического мышления учащихся и обеспечению
эффективности образовательного процесса.
Библиографические ссылки
1. Bloom B. S. (Ed.). Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook I:
Cognitive Domain. – New York: David McKay Company, 1956.
2. Gulmonova G. A. Boshlang‘ich ta’limda 4K kompetensiyalarini (Critical Thinking, Creativity, Communication,
Collaboration) rivojlantirish // Журнал академических исследований Нового Узбекистана. – 2026. – Т. 3, № 8. – B. 100–
104.
3. Muslimov N. A. Kasb ta’limi o‘qituvchisini kasbiy shakllantirishning nazariy-metodik asoslari. – Toshkent: Fan,
2004.
4. OECD. PISA 2022 Assessment and Analytical Framework. – Paris: OECD Publishing, 2023. – 291 p.
5. Parpiyev O. O., Yo‘ldasheva N. O‘qish savodxonligi darslarida 4K modelini qo‘llash usullari // Pedagogik ta’lim va
tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari. – 2026. – B. 458–462.
6. Vincent-Lancrin S., González-Sancho C., Bouckaert M., de Luca F., Fernández-Barrera M., Jacotin G., Urgel J., Vidal Q.
Fostering Students’ Creativity and Critical Thinking: What It Means in School. – Paris: OECD Publishing, 2019. – 360 p.
7. Muslimov N. A. Kasb ta’limi o‘qituvchisini kasbiy shakllantirishning nazariy-metodik asoslari. – Toshkent: Fan,
2004.
8. Parpiyev O. O., Yo‘ldasheva N. O‘qish savodxonligi darslarida 4K modelini qo‘llash usullari // Pedagogik ta’lim va
tarbiya transformatsiyasida fundamental, amaliy va innovatsion tadqiqotlarning konseptual asoslari. – 2026. – B. 458–462.