ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ И ВОЗМОЖНОСТИ ОБЛАЧНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ
Ключевые слова:
Cloud Computing, облачные технологии, дидактические возможности, SaaS, PaaS, коллаборативное обучение, самостоятельная работа, смешанное обучение.Аннотация
В данной статье научно-методически исследованы дидактические возможности технологий "Cloud Computing" (облачных вычислений) в процессе подготовки будущих специалистов. В рамках исследования на основе трех дидактических уровней проанализированы модели облачных сервисов (SaaS, PaaS, IaaS) и раскрыты их педагогические функции в формировании у студентов профессиональных компетенций и навыков командной работы (Soft skills). Проведен сравнительный анализ преимуществ облачной среды перед традиционными средствами обучения в организации самостоятельного образования по принципу «в любое время и в любом месте». В заключении выдвинуты практические рекомендации по системной интеграции облачных платформ в модель смешанного обучения (Blended learning) для максимального использования их дидактического потенциала.
Библиографические ссылки
1. Attaran, M., Attaran, S., & Kirkland, D. (2017). Technology in Education: The Role of Cloud Computing. International Journal of Modern Education, 4(2), 135–146.
2. Sultan, N. (2010). Cloud Computing for Education: A New Dawn? International Journal of Information Management, 30(2), 109–116.
3. Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования. – М.: ИИО РАО, 2014. – 320 с.
4. Андреев А.А. Педагогика в информационном обществе // Высшее образование в России. – 2013. – № 3. – С. 51–57.
5. Abduqodirov A.A. Masofaviy o‘qitish uslubiyoti. – Toshkent: Fan, 2012. – 180 b.
6. Begimqulov U.Sh. Oliy pedagogik ta’lim tizimida zamonaviy axborot texnologiyalarini joriy etishning ilmiy-nazariy asoslari. – Toshkent: Fan, 2007. – 160 b.
7. Bates, A.W. (2019). Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning. – Vancouver: BCcampus. – 540 p.
8. Anderson, T. (2018). The Theory and Practice of Online Learning. – Athabasca University Press. – 472 p.
9. Ally, M. (2017). Foundations of Educational Theory for Online Learning. – Athabasca University Press. – 320 p.
10. UNESCO. (2018). ICT Competency Framework for Teachers. – Paris: UNESCO. – 64 p.
11. Buyya, R., Broberg, J., & Goscinski, A. (2011). Cloud Computing: Principles and Paradigms. – New York: Wiley. – 664 p.
