СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КЛАСТЕРНОГО МЕТОДА
Ключевые слова:
кластерный метод, понимание прочитанного, высшее образование, интеллект-карты, графические органайзеры, сохранение информации, академическая грамотность, обучение английскому языку как иностранному.Аннотация
В статье исследуется эффективность кластерного метода как педагогической стратегии развития навыков чтения у студентов высших учебных заведений при работе со сложными научными и художественными текстами. Кластерный метод, реализуемый посредством графических органайзеров, интеллект-карт и концептуальных схем, рассматривается как эффективный инструмент повышения качества понимания прочитанного. Исследование основано на анализе семнадцати научных источников и обобщает результаты ряда эмпирических работ, проведённых со студентами университетов. Методология включает три этапа: активизацию знаний до чтения, структурирование информации в процессе чтения и синтез материала после чтения. Количественные результаты показывают, что студенты, использующие кластерный метод, демонстрируют более высокие показатели по сравнению с традиционными методами обучения, а в отдельных исследованиях улучшение достигало 54 %. Качественные данные свидетельствуют о том, что данный метод воспринимается обучающимися как эффективная когнитивная опора, снижающая нагрузку на память и способствующая лучшему пониманию структуры текста. Сделан вывод о том, что кластерный метод является эффективным средством развития академической грамотности и долговременного усвоения информации в условиях общества 5.0.
Библиографические ссылки
1. Abeywickrama K.R.W.K.H., Samarakoon H.H.S.U. ESL Teacher-Trainees' Reading and Writing Competence: An Empirical Study // International Journal of Research and Scientific Innovation (IJRSI). – 2021. – Vol. 8, No. 1. – P. 279.
2. Alkhateeb M., Hayashi Y., Rajab T., Hirashima T. Experimental Use of Kit-Build Concept Map System to Support Reading Comprehension of EFL in Comparing with Selective Underlining Strategy // International Journal of Information and Systems in Education. – 2016. – Vol. 7, No. 4. – P. 1–23.
3. Andoko B.S., Hayashi Y., Hirashima T., Asri A.N. Improving English Reading for EFL Readers with Reviewing Kit-Build Concept Map // Research and Practice in Technology Enhanced Learning. – 2020. – Vol. 15, No. 7. – P. 1–19.
4. Ayiz A., Hidayatulloh A. Examining Graphic Organizer for Meaningful Reading of EFL Learners // Indonesian Journal of Education and Pedagogy. – 2024. – Vol. 1, No. 1. – P. 29–38.
5. Bandara H.A.N., Prahalathan G. Mind Mapping as a Technique to Reinforce Reading Comprehension: A Study Based on General Certificate of Education Advanced Level English as a Second Language Learners // International Journal of Research and Scientific Innovation (IJRSI). – 2023. – Vol. 7, No. 12.
6. Buzan T. Buku Pintar Mindmap. – Jakarta, 2008.
7. Çelik F., Yangın Ersanlı C., Arslanbay G. Does AI Simplification of Authentic Blog Texts Improve Reading Comprehension, Inferencing, and Anxiety? A One-Shot Intervention in Turkish EFL Context // International Review of Research in Open and Distributed Learning. – 2024. – Vol. 25, No. 3.
8. Chen F., Abdullah R. Scientific Mapping of Research on English as a Foreign Language (EFL) Reading Instruction: A Thirty-Year Perspective // Heliyon. – 2024. – Vol. 10. – Article e25217.
9. Habók A., Oo T.Z., Magyar A. Comparative Study of the Use of Online Reading Strategies in the L1 and L2 // Frontiers in Education. – 2025. – Vol. 10. – Article 1625347.
10. Nasution J., Sitepu S.S.D., Saragih R.A., Hanna J.S. The Implementation of Mind Mapping Technique to Improve Student's Reading Comprehension // Interaction: Jurnal Pendidikan Bahasa. – 2023. – Vol. 10, No. 1. – P. 220–231.
11. Rinantanti Y., Rahayu B., Ibrahim M., Faot O., Limbong S. Exploring Online Reading Strategies and Comprehension of Texts for EFL Learners' Use in 5.0 Society Development Era // Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan. – 2024. – Vol. 16, No. 3. – P. 3637–3649.
12. Sagita M., Yuliasri I., Faridi A., Pratama H. Digital Cartography of Thought: Enhancing EFL Reading Comprehension Through Mind Mapping // Evolutionary Studies in Imaginative Culture. – 2024. – Vol. 8, No. 2. – P. 1078–1094.
13. Sagita M., Sagita E.S. Enhancing English Language Learning Through Digital Mind Mapping: A Comprehensive Approach for Reading Comprehension // Kirana: Social Science Journal. – 2024. – Vol. 1, No. 3. – P. 142–151.
14. Saori S. The Use of Mind Mapping to Teach Reading Comprehension // Journal of Languages and Language Teaching. – 2020. – Vol. 8, No. 2. – P. 162–169.
15. Trang P.T. The Effects of Concept Mapping on EFL Students' Reading Comprehension // European Journal of English Language Teaching. – 2017. – Vol. 2, No. 2.
16. Tsai K.J. Concept Mapping for Enhancing Multimodal Communication in an EFL Classroom // SAGE Open. – 2025. – July–September. – P. 1–16.
