СУЩНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕЧИ И ЕЁ РОЛЬ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ (В ОБЛАСТИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА)
Ключевые слова:
профессиональная речь, система образования, искусственный интеллект, коммуникативная компетентность, терминологическая грамотность, цифровое образование.Аннотация
В данной статье рассматриваются сущность профессиональной речи, её научно-практическое значение в системе образования, а также особенности, связанные со сферой искусственного интеллекта. Профессиональная речь трактуется как способность специалиста ясно, логично, научно обоснованно и коммуникативно эффективно выражать мысли в рамках своей профессиональной деятельности. В статье анализируются вопросы формирования профессиональной речи в образовательном процессе, развития терминологической грамотности, а также повышения профессионально-коммуникативной компетентности студентов посредством цифровых технологий и инструментов искусственного интеллекта. Особое внимание уделяется культуре профессиональной речи в условиях развития искусственного интеллекта, необходимости правильного выражения, анализа и эффективного применения информации в процессе профессионального общения.
Библиографические ссылки
1. Hymes D.H. On Communicative Competence // Sociolinguistics: Selected Readings / ed. by J.B. Pride, J. Holmes. – Harmondsworth: Penguin Books, 1972. – P. 269–293.
2. Canale M., Swain M. Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing // Applied Linguistics. – 1980. – Vol. 1, No. 1. – P. 1–47.
3. Swales J.M. Genre Analysis: English in Academic and Research Settings. – Cambridge: Cambridge University Press, 1990.
4. Hyland K. English for Academic Purposes: An Advanced Resource Book. – London; New York: Routledge, 2006. – 356 p.
5. Vygotsky L.S. Thought and Language. – Cambridge, MA: MIT Press, 1986.
6. Luckin R., Holmes W., Griffiths M., Forcier L.B. Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. – London: Pearson, 2016.
7. Holmes W., Bialik M., Fadel C. Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. – Boston: Center for Curriculum Redesign, 2019.
8. UNESCO. AI and Education: Guidance for Policy-makers. – Paris: UNESCO, 2021.
