РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ LESSON STUDY
Ключевые слова:
Lesson Study, профессиональная компетентность, педагогические кадры, непрерывное профессиональное развитие, совместное обучение, педагогическая рефлексия, высшее образование.Аннотация
В статье анализируются научно-методические основы развития профессиональной компетентности педагогических кадров посредством технологии Lesson Study. Исследуется влияние этапов цикла Lesson Study на компоненты профессиональной компетентности, обосновываются поэтапный подход к её применению и педагогические условия эффективного внедрения. Результаты проведённого педагогического эксперимента подтверждают эффективность предложенной методики: в экспериментальной группе доля участников с высоким уровнем профессиональной компетентности увеличилась с 22,8 % до 56,9 %, тогда как доля участников с низким уровнем снизилась с 43,5 % до 13,4 %. Статья завершается научно-методическими рекомендациями, направленными на совершенствование системы непрерывного профессионального развития педагогических кадров в высшем педагогическом образовании.
Библиографические ссылки
1. Lewis C., Perry R., Murata A. How Should Research Contribute to Instructional Improvement? The Case of Lesson Study // Educational Researcher. – 2006. – Vol. 35, No. 3. – P. 3–14. – DOI: 10.3102/0013189X035003003.
2. Dudley P. Lesson Study: Professional Learning for Our Time. – London: Routledge, 2014.
3. Stigler J. W., Hiebert J. The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. – New York: Free Press, 1999.
4. Fernandez C., Yoshida M. Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. – Mahwah (NJ): Lawrence Erlbaum Associates, 2004.
5. Cheung W. M., Wong W. Y. Does Lesson Study Work? A Systematic Review on the Effects of Lesson Study and Learning Study on Teachers and Students // International Journal for Lesson and Learning Studies. – 2014. – Vol. 3, No. 2. – P. 137–149. – DOI: 10.1108/IJLLS-05-2013-0024.
6. Korthagen F. A. J. Inconvenient Truths About Teacher Learning: Towards Professional Development 3.0 // Teachers and Teaching. – 2017. – Vol. 23, No. 4. – P. 387–405. – DOI: 10.1080/13540602.2016.1211523.
7. Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge (MA): Harvard University Press, 1978.
8. Xu H., Pedder D. Lesson Study: An International Review of the Research // Dudley P. (Ed.). Lesson Study: Professional Learning for Our Time. – London: Routledge, 2014. – P. 29–58.
9. Vescio V., Ross D., Adams A. A Review of Research on the Impact of Professional Learning Communities on Teaching Practice and Student Learning // Teaching and Teacher Education. – 2008. – Vol. 24, No. 1. – P. 80–91. – DOI: 10.1016/j.tate.2007.01.004.
10. Coppe T., Parmentier M., Kelchtermans G., Raemdonck I., März V., Colognesi S. Beyond Traditional Narratives About Teacher Professional Development: A Critical Perspective on Teachers' Working Life // Teaching and Teacher Education. – 2024. – Vol. 139. – Art. 104436. – DOI: 10.1016/j.tate.2023.104436.
