ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИЙНЫХ И ЦИФРОВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ У БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
Ключевые слова:
медиаграмотность, цифровая компетентность, будущий учитель английского языка, психолого-педагогические особенности, цифровые образовательные технологии, опытно-экспериментальная работа.Аннотация
В данной статье проводится научный анализ психолого-педагогических особенностей формирования медиа и цифровой компетентностей у будущих учителей английского языка в высших учебных заведениях. В исследовании раскрыты мотивационный, когнитивный, операционально-деятельностный, коммуникативно-творческий и рефлексивный компоненты медиа и цифровой грамотности, уточнены их критерии и показатели. Опытно-экспериментальная работа с участием 333 студентов трёх педагогических вузов подтвердила, что уровень медиа и цифровой грамотности студентов вырос на 10–14% благодаря систематическому применению инструментов Kahoot, Padlet, Wordwall, Canva и технологий искусственного интеллекта.
Библиографические ссылки
1. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining PF-60-son «2022–2026-yillarga moʻljallangan Yangi Oʻzbekistonning taraqqiyot strategiyasi toʻgʻrisida»gi Farmoni. – 2022-yil 28-yanvar.
2. Oʻzbekiston Respublikasi Prezidentining PQ-5117-son «Oʻzbekiston Respublikasida xorijiy tillarni oʻqitish tizimini yanada takomillashtirish chora-tadbirlari toʻgʻrisida»gi Qarori. – 2021-yil 19-may.
3. Buckingham D. Media Education: Literacy, Learning and Contemporary Culture. – Cambridge: Polity Press, 2003. – 219 p.
4. Potter W. J. Media Literacy. – 8th ed. – Los Angeles: SAGE Publications, 2016. – 418 p.
5. UNESCO. Media and Information Literacy: Policy and Strategy Guidelines. – Paris: UNESCO, 2013. – 200 p.
6. Abduqodirov A. A., Haydarov A. X. Axborot texnologiyalari. – Toshkent: Oʻqituvchi, 2013. – 416 b.
7. Begimqulov U. Sh. Pedagogik taʼlimda axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini joriy etishning ilmiy-metodik asoslari. – Toshkent: Fan, 2007. – 158 b.
8. Muslimov N. A. Kasb taʼlimi oʻqituvchisining kasbiy kompetentligini rivojlantirish. – Toshkent: TDPU, 2015. – 256 b.
9. Masharibova L. R. Boʻlajak ingliz tili oʻqituvchilarining media va raqamli savodxonligini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish: PhD dissertatsiyasi avtoreferati. – Urganch: UDPI, 2026. – 56 b.
10. Hobbs R. Digital and Media Literacy: Connecting Culture and Classroom. – Thousand Oaks: Corwin Press, 2011. – 208 p.
11. Hobbs R. Mind Over Media: Propaganda Education for a Digital Age. – New York: W. W. Norton, 2020. – 272 p.
12. Redecker C., Punie Y. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. – Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – 95 p.
13. Warschauer M. Technology and Social Inclusion: Rethinking the Digital Divide. – Cambridge, MA: MIT Press, 2003. – 260 p.
14. Dudeney G., Hockly N. How to Teach English with Technology. – Harlow: Pearson Education, 2007. – 192 p.
15. Mamarajabov M. Raqamli taʼlim muhitida oʻquv jarayonini tashkil etish. – Toshkent: TDPU nashriyoti, 2020. – 184 b.
16. Sweller J. Cognitive Load Theory. – New York: Springer, 2011. – 274 p.
17. Bandura A. Self-Efficacy: The Exercise of Control. – New York: W. H. Freeman, 1997. – 604 p.
18. Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1978. – 159 p.
