BOSHLANG‘ICH SINF O‘QUVCHILARINING TAFAKKUR TEZLIGINI RIVOJLANTIRISHDA MEDIA TA’LIM TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISHNING PEDAGOGIK IMKONIYATLARI
Kalit so‘zlar:
boshlang‘ich ta’lim, tafakkur tezligi, media ta’lim, media texnologiyalar, multimedia, raqamli ta’lim, kognitiv faollik, mantiqiy fikrlash, axborotni qayta ishlash, pedagogik texnologiyaAbstrak
Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tafakkur tezligini
rivojlantirishda media ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning pedagogik
imkoniyatlari tahlil qilinadi. Zamonaviy ta’lim jarayonida raqamli va multimedia
vositalaridan maqsadli foydalanish o‘quvchilarning axborotni tez qabul qilishi, qayta
ishlashi, taqqoslashi, umumlashtirishi va mustaqil xulosa chiqarish ko‘nikmalarini
rivojlantirishning muhim pedagogik shartlaridan biri sifatida qaraladi. Tadqiqotda
media ta’limning mazmuni, boshlang‘ich ta’limdagi didaktik imkoniyatlari,
o‘quvchilarning kognitiv faolligiga ta’siri hamda tafakkur tezligini rivojlantirish
mexanizmlari yoritilgan. Tadqiqot metodologiyasida pedagogik kuzatuv, taqqoslash,
pedagogik tajriba, diagnostik topshiriqlar hamda natijalarni miqdoriy va sifat jihatidan
tahlil qilish usullaridan foydalanish taklif etilgan. Maqolada media ta’lim vositalaridan
foydalanish o‘quvchilarning diqqatini faollashtirish, axborotni qayta ishlash tezligini
oshirish, mantiqiy operatsiyalarni jadallashtirish va ta’lim motivatsiyasini
kuchaytirishga xizmat qilishi asoslab berilgan. Shu bilan birga, media texnologiyalardan
foydalanishda o‘quvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini hisobga olish, ekran
vaqtini me’yorlash hamda raqamli vositalarni an’anaviy pedagogik metodlar bilan
uyg‘unlashtirish zarurligi ta’kidlangan.
Библиографические ссылки
1. Piaget J. The Psychology of Intelligence. – London: Routledge, 2001.
2. Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge: Harvard
University Press, 1978.
3. Mayer R. E. Multimedia Learning. – 2nd ed. – Cambridge: Cambridge University Press, 2009.
4. Clark R. E. Media Will Never Influence Learning // Educational Technology Research and Development. – 1994.
– Vol. 42, No. 2. – P. 21–29.
5. Prensky M. Digital Natives, Digital Immigrants // On the Horizon. – 2001. – Vol. 9, No. 5. – P. 1–6.
6. UNESCO. ICT Competency Framework for Teachers. – Paris: UNESCO, 2018.
7. Bruner J. S. The Process of Education. – Cambridge: Harvard University Press, 1960.
8. Anderson L. W., Krathwohl D. R. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. – New York: Longman,
2001.
9. Mayer R. E. The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. – Cambridge: Cambridge University Press, 2020.
10. OECD. 21st-Century Readers: Developing Literacy Skills in a Digital World. – Paris: OECD Publishing, 2021.
