BO‘LAJAK TARJIMONLARNING MADANIYATLARARO MULOQOT KOMPETENSIYASINI AUTENTIK MATERIALLAR VOSITASIDA RIVOJLANTIRISHNING PEDAGOGIK SHART- SHAROITLARI
Kalit so‘zlar:
pedagogik shart-sharoitlar, autentik materiallar, madaniyatlararo muloqot kompetensiyasi, bo‘lajak tarjimon, institutsional-resurs sharti, kadr tayyorgarligi, psixologik-pedagogik muhit.Abstrak
Maqolada bo‘lajak tarjimonlarning madaniyatlararo muloqot kompetensiyasini
autentik materiallar vositasida rivojlantirish bo‘yicha ilgari ishlab chiqilgan didaktik
tamoyillar va bosqichli texnologiya qanchalik puxta bo‘lmasin, ularni amalga oshirish
uchun zarur tashkiliy, kadr va muhit sharoitlari mavjud bo‘lmasa, kutilgan natijaga
erishib bo‘lmasligi asoslanadi, chunki metodika o‘z-o‘zidan emas, balki faqat tegishli
sharoitlarda samara beradi. Shu sababli tadqiqotning maqsadi ushbu jarayonning
muvaffaqiyatli kechishini ta’minlovchi pedagogik shart-sharoitlarni aniqlash va
tizimlashtirishdan iborat. Nazariy tahlil, qiyosiy-tavsifiy tahlil va umumlashtirish
metodlariga tayangan holda, tadqiqot natijasida institutsional-resurs, kadr
tayyorgarligi, didaktik-metodik ta’minot, psixologik-pedagogik muhit, nazorat-baholash
va me’yoriy-tashkiliy shartlardan iborat olti guruhli shart-sharoitlar tizimi ilmiy
jihatdan asoslangan. Har bir shart alohida tavsiflanib, ularning ierarxik va funksional
jihatdan o‘zaro bog‘liqligi, xususan, me’yoriy-tashkiliy shartning boshqa barcha shartlar
uchun rasmiy asos yaratishi ko‘rsatib berilgan. Tadqiqot natijalari asosida ta’lim
muassasalari uchun ichki audit chek-listini ishlab chiqish, o‘qituvchilar uchun maxsus
trening dasturlarini joriy etish hamda har bir shartning kompetensiya rivojlanishiga
qo‘shgan hissasini keyingi tadqiqotlarda empirik jihatdan baholash bo‘yicha aniq
tavsiyalar berilgan.
Библиографические ссылки
1. Byram M. Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. – Clevedon: Multilingual Matters,
1997. – 124 p.
2. Deardorff D. K. The Identification and Assessment of Intercultural Competence as a Student Outcome of
Internationalization // Journal of Studies in International Education. – 2006. – Vol. 10, No. 3. – P. 241–266.
3. Widdowson H. G. Learning Purpose and Language Use. – Oxford: Oxford University Press, 1983. – 128 p.
4. Breen M. P. Authenticity in the Language Classroom // Applied Linguistics. – 1985. – Vol. 6, No. 1. – P. 60–70.
5. Nunan D. Designing Tasks for the Communicative Classroom. – Cambridge: Cambridge University Press, 1989.
– 211 p.
6. Tomlinson B. (ed.). Materials Development in Language Teaching. – 2nd ed. – Cambridge: Cambridge
University Press, 2011. – 472 p.
7. Gebhard J. G. Teaching English as a Foreign or Second Language: A Teacher Self-Development and Methodology
Guide. – Ann Arbor: University of Michigan Press, 2006. – 380 p.
8. Елизарова Г. В. Культура и обучение иностранным языкам. – Санкт-Петербург: КАРО, 2005. – 352 с.
9. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. – Москва: Народное образование, 1998. – 256
с.
10. Jalolov J. J. Chet til o‘qitish metodikasi. – Toshkent: O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2012. – 432 b.
11. Mezirow J. Transformative Dimensions of Adult Learning. – San Francisco: Jossey-Bass, 1991. – 247 p.
