TALABAGA YOʻNALTIRILGAN TAʼLIM TIZIMI: IKKINCHI TILNI OʻRGANISH METODIKASIDA MAYERS-BRIGGS TIPOLOGIYASINING (MBTI) OʻRNI
Kalit so‘zlar:
ikkinchi tilni o‘zlashtirish, talabaga yo‘naltirilgan ta’lim, MBTI, shaxs tipologiyasi, tabaqalashtirilgan pedagogika, o‘quvchi mustaqilligi.Abstrak
Mazkur maqolada talabaga yo‘naltirilgan ta’lim tizimida Mayers–Briggs tipologiyasining (MBTI) ikkinchi tilni o‘zlashtirish jarayonidagi o‘rni tahlil qilinadi. Tadqiqotda MBTI tipologiyasining ekstraversiya/introversiya (E/I), sezgi/intuitsiya (S/N), tafakkur/hissiyot (T/F) va hukm qilish/idrok etish (J/P) kabi dixotomik o‘qlari asosida o‘quvchilarning kognitiv, psixologik va kommunikativ xususiyatlari o‘rganiladi. Shuningdek, turli shaxs tiplariga mansub o‘quvchilarning til o‘rganish uslublari, motivatsiyasi va kommunikativ faoliyatidagi farqlar tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari MBTI qat’iy belgilovchi vosita emasligini, balki tabaqalashtirilgan va shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni tashkil etishda dinamik diagnostik asos sifatida qo‘llanishi mumkinligini ko‘rsatadi. Maqolada MBTI tipologiyasidan foydalanish orqali o‘quvchilarning individual ehtiyojlari va o‘quv uslublarini hisobga olgan holda samarali ta’lim strategiyalarini ishlab chiqish imkoniyatlari yoritilgan.
Библиографические ссылки
1. Bousalem S., Al-Sarem M., El-Ebiary Y.A. (2025). Cognitive adaptive learning frameworks: Integrating MBTI typologies for personalized educational delivery // International Journal of Cognitive Informatics and Natural Intelligence. – Vol. 19. – No. 1. – P. 45–62.
2. Cain S. (2012). Quiet: The Power of Introverts in a World That Can't Stop Talking. – New York: Crown Publishing Group.
3. Gu Y., Sharil S. (2023). Psychological determinants and cognitive pathways in second language acquisition: A systematic meta-analysis // Language Teaching Research. – Vol. 27. – No. 4. – P. 812–835.
4. Jiang L. (2024). Modulating effects of Myers–Briggs personality phenotypes on L2 vocabulary acquisition and baseline literacy // Journal of Psycholinguistic Research. – Vol. 53. – No. 2. – P. 204–221.
5. Zhou X. (2023). The impact of extraversion and introversion on second language listening strategies // International Journal of Education and Humanities. – Vol. 8. – No. 2. – P. 114–128.
