METHODS OF ENGAGING CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDER IN EDUCATION WITHIN AN INCLUSIVE LEARNING ENVIRONMENT
Keywords:
autism spectrum disorder, inclusive education, individualized approach, pedagogical strategies, psychological support, social integration.Abstract
This article examines the theoretical foundations of engaging children with Autism
Spectrum Disorder (ASD) in inclusive education within general education institutions. It
analyzes the fundamental principles of inclusive education as well as the psychological,
pedagogical, and sensorimotor characteristics of children with ASD. Particular attention is
given to the methods and strategies required for their successful integration into the
educational environment. The study also emphasizes the importance of collaboration
among teachers, psychologists, and parents, as well as the necessity of developing
individualized education programs tailored to the specific educational needs of each child.
References
1. Анохин П. К. Принципы системной организации функций. – М.: Наука, 1973. – 320 с.
2. Башина В. М. О синдроме раннего детского аутизма Каннера // Невропатология и психиатрия. – 1974. –
Вып. 10. – С. 1538–1542.
3. Бернштейн Н. А. О построении движений. – М.: Медгиз, 1947. – 255 с.
4. Венгер Л. А., Ибатуллина А. А. Соотношение обучения, психического развития и функциональных
особенностей созревающего мозга // Вопросы психологии. – 1989. – № 2. – С. 15–24.
5. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собрание сочинений: в 6 т. – М.:
Педагогика, 1983. – Т. 3. – С. 5–328.
6. Доман Г. Что делать, если у вашего ребенка повреждение мозга. – М., 2007. – 320 с.
7. Горюнова А. В. Неврологические предшественники и маркеры предрасположенности к шизофрении
(проспективное исследование детей раннего возраста из группы высокого риска по шизофрении): автореф. дис. … д-
ра мед. наук. – М., 1995. – 42 с.
8. Горячева Т. Г., Султанова А. С. Сенсомоторная коррекция при нарушениях психического развития в
детском возрасте. – М., 1999. – 96 с.
