НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРАКСИОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГОВ СРЕДСТВАМИ СИМУЛЯЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Ключевые слова:
симуляционные технологии, олигофренопедагог, специальная педагогика, научно-практические рекомендации, профессиональная компетентность, педагогическое моделирование, виртуальная симуляция, рефлексия, коррекционно-педагогическая деятельность.Аннотация
В статье разработаны научно-практические рекомендации по
совершенствованию праксиологической подготовки будущих
олигофренопедагогов с использованием симуляционных технологий.
Рассматриваются современные требования к праксиологической подготовке,
дидактические возможности симуляционных технологий, а также научные
основы их интеграции в систему специального педагогического образования.
Автор предлагает систематизированные практические рекомендации для
высших учебных заведений, профессорско-преподавательского состава,
студентов и руководителей педагогической практики. Кроме того, обоснован
механизм поэтапного внедрения предложенных рекомендаций в
образовательный процесс и определены ожидаемые педагогические результаты.
Представленные рекомендации направлены на развитие профессиональной
компетентности будущих олигофренопедагогов, повышение их готовности к
практической деятельности и формирование навыков принятия эффективных
решений в коррекционно-педагогических ситуациях.
Библиографические ссылки
1. Gaba D. M. The Future Vision of Simulation in Health Care // Quality and Safety in Health Care. – 2004. – Vol.
13, Suppl. 1. – P. i2–i10.
2. Issenberg S. B., McGaghie W. C., Petrusa E. R., Gordon D. L., Scalese R. J. Features and Uses of High-Fidelity
Medical Simulations That Lead to Effective Learning: A BEME Systematic Review // Medical Teacher. – 2005. – Vol. 27,
No. 1. – P. 10–28.
3. Lateef F. Simulation-Based Learning: Just Like the Real Thing // Journal of Emergencies, Trauma, and Shock.
– 2010. – Vol. 3, No. 4. – P. 348–352.
4. Salas E., Wildman J. L., Piccolo R. F. Using Simulation-Based Training to Enhance Management Education //
Academy of Management Learning & Education. – 2009. – Vol. 8, No. 4. – P. 559–573.
5. Azuma R. T. A Survey of Augmented Reality // Presence: Teleoperators and Virtual Environments. – 1997. –
Vol. 6, No. 4. – P. 355–385.
6. Slater M. Immersion and the Illusion of Presence in Virtual Reality // British Journal of Psychology. – 2018. – Vol. 109, No. 3. – P. 431–433.
7. Sherman W. R., Craig A. B. Understanding Virtual Reality: Interface, Application, and Design. – Burlington, MA:
Morgan Kaufmann, 2019. – 938 p.
8. UNESCO. Guidance for Generative AI in Education and Research. – Paris: UNESCO, 2023.
9. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Raqamli O‘zbekiston – 2030” strategiyasini tasdiqlash to‘g‘risidagi
PF–6079-son Farmoni. – 2020-yil 5-oktabr.
10. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining *“2022–2026-yillarga mo‘ljallangan Yangi O‘zbekistonning
taraqqiyot strategiyasi to‘g‘risida”*gi PF–60-son Farmoni. – 2022-yil 28-yanvar.
11. Abdurasulova N., Karimov S. Virtual reallik texnologiyalarining ta’limdagi didaktik imkoniyatlari // Research
and Implementation.
