КОМПЕТЕНТНОСТНО-ЦИФРОВАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПРАВОВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ И КУЛЬТУРЫ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ: ИНТЕГРАЦИЯ ИННОВАЦИОННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
Ключевые слова:
правовая компетентность, правовая культура, будущий педагог, компетентностный подход, цифровизация, компетентностно-цифровая модель, инновационные педагогические технологии, педагогический эксперимент.Аннотация
В статье разработана компетентностно-цифровая модель развития
правовой компетентности и правовой культуры будущих педагогов и раскрыта
её структурная организация. Авторы рассматривают правовую компетентность
как единство когнитивного, деятельностного, ценностно-мотивационного,
коммуникативно-цифрового и рефлексивного компонентов. Модель состоит из
четырёх взаимосвязанных блоков: целевого-методологического,
содержательного, технологически-цифрового и диагностико-результативного. В
исследовании обоснованы дидактические условия интеграции инновационных
педагогических технологий (интерактивное и проблемное обучение, кейс-стади,
moot court, проектное обучение) с цифровыми средствами (LMS, виртуальные
судебные симуляции, геймификация, помощники на основе искусственного
интеллекта). Результаты педагогического эксперимента подтверждают
эффективность предложенной модели: доля студентов экспериментальной
группы с высоким (творческим) уровнем увеличилась с 14,8 % до 39,6 %, при этом
статистическая значимость различий была подтверждена. Результаты
исследования могут быть использованы в практике подготовки будущих
учителей в системе высшего педагогического образования.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Jamiyatda huquqiy ong va huquqiy madaniyatni yuksaltirish tizimini
tubdan takomillashtirish to‘g‘risida”gi Farmoni. – Toshkent, 2019.
2. O‘zbekiston Respublikasining “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonuni. – Toshkent: Adolat, 2020.
3. Хуторской А. В. Компетентностный подход в обучении: научно-методическое пособие. – Москва: Эйдос,
2013. – 73 с.
4. Зимняя И. А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования // Высшее образование
сегодня. – 2003. – № 5. – С. 34–42.
5. Зеер Э. Ф. Психология профессионального образования. – Москва: Академия, 2013. – 384 с.
6. Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. – Москва:
Когито-Центр, 2002. – 396 с.
7. Никитин А. Ф. Правовое образование и воспитание учащихся. – Москва: Просвещение, 2010. – 208 с.
8. Yo‘ldoshev J. G‘., Usmonov S. A. Pedagogik texnologiya asoslari. – Toshkent: O‘qituvchi, 2016. – 264 b.
9. Ishmuhamedov R., Yuldashev M. Ta’lim va tarbiyada innovatsion pedagogik texnologiyalar. – Toshkent: Nihol,
2016. – 280 b.
10. Muslimov N. A. va boshq. Kasb ta’limi o‘qituvchilarining kasbiy kompetentligini shakllantirish texnologiyasi. –
Toshkent, 2013.
11. Selwyn N. Education and Technology: Key Issues and Debates. – London: Bloomsbury, 2021. – 240 p.
12. Deterding S. et al. Gamification: Toward a Definition // CHI Conference Proceedings. – 2011. – P. 12–15.
13. Voogt J., Knezek G. International Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. –
Springer, 2018.
14. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu. – Luxembourg:
Publications Office of the European Union, 2017.
15. Salganik L. H., Rychen D. S. Defining and Selecting Key Competencies. – Göttingen: Hogrefe & Huber, 2001. – 251 p.
