МЕТОДИКА ПРАКТИЧЕСКОГО ВНЕДРЕНИЯ ИНТЕГРАЦИОННЫХ ФОРМ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПРИ ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ «БАЗЫ ДАННЫХ» В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
Ключевые слова:
цифровая трансформация, интеграционное обучение, Flipped Classroom, ASPLM, Data-Driven Scaffolding, Station Rotation, Self-Directed Learning, Learning Analytics, SQL, «Базы данных», цифровая образовательная платформа, адаптивная педагогическая поддержка.Аннотация
В статье рассматривается методика интеграции лекционных,
практических занятий и самостоятельного обучения в единую дидактическую
систему при преподавании дисциплины «Базы данных» в высших
образовательных учреждениях в условиях цифровой трансформации.
Практический механизм методики основан на комплексном сочетании подходов
«перевёрнутый класс» (Flipped Classroom), модели адаптивно поддерживаемого
самостоятельного обучения до аудиторных занятий (ASPLM), педагогической
поддержки на основе данных (Data-Driven Scaffolding), ротации по станциям
(Station Rotation) и самоуправляемого обучения (Self-Directed Learning, SDL) с
цифровой образовательной платформой, учебной аналитикой и
индивидуальными рекомендациями. Методика реализована на практике на
примере темы «Язык SQL и написание SQL-операторов» с формированием
единого учебного цикла, включающего подготовку до аудиторных занятий,
деятельность в аудитории и последующую самостоятельную работу. В
результате расширены возможности интеграции практического применения
теоретических знаний, совместного решения проблем, самостоятельной
деятельности и рефлексии.
Библиографические ссылки
1. Vo M. H., Zhu C., Struyven K. The Effect of Blended Learning on Student Performance at Course-Level in Higher
Education: A Meta-Analysis // Studies in Educational Evaluation. – 2017. – Vol. 53. – P. 17–28. – DOI:
10.1016/j.stueduc.2017.01.002
2. Strelan P., Osborn A., Palmer E. The Flipped Classroom: A Meta-Analysis of Effects on Student Performance
Across Disciplines and Education Levels // Educational Research Review. – 2020. – Vol. 30. – Article 100314. – DOI:
10.1016/j.edurev.2020.100314
3. Impact of Flipped Classrooms on Higher Education Student Outcomes: A Second-Order Meta-Analysis // Studies
in Educational Evaluation. – 2026. – Article 101653. – DOI: 10.1016/j.stueduc.2026.101653
4. Allamova Sh. S. 3-bob: Ta’limni raqamli transformatsiyalash muhitida o‘quv jarayonining integratsion shaklidan
foydalanish metodikasini takomillashtirish. – Dissertatsiya materiali, 2026.
5. Allamova Sh. S. 3-bob: “SQL tili va SQL operatorlarini yozish” mavzusida amaliy mashg‘ulotning Station Rotation
modeli asosidagi texnologik tavsifi. – Dissertatsiya materiali, 2026.
6. Anderson L. W., Krathwohl D. R. (eds.). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s
Taxonomy of Educational Objectives. – New York: Longman, 2001.
7. Allamova Sh. S. 4-bob: Pedagogik tajriba-sinov natijalari va matematik-statistik tahlil. – Dissertatsiya materiali,
2026.
8. Garrison D. R., Anderson T., Archer W. Critical Inquiry in a Text-Based Environment: Computer Conferencing in
Higher Education // The Internet and Higher Education. – 2000. – Vol. 2, No. 2–3. – P. 87–105. – DOI: 10.1016/S1096-
7516(00)00016-6
9. Prince M. Does Active Learning Work? A Review of the Research // Journal of Engineering Education. – 2004. –
Vol. 93, No. 3. – P. 223–231. – DOI: 10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x
10. Freeman S., Eddy S. L., McDonough M., Smith M. K., Okoroafor N., Jordt H., Wenderoth M. P. Active Learning
Increases Student Performance in Science, Engineering, and Mathematics // Proceedings of the National Academy of Sciences.
– 2014. – Vol. 111, No. 23. – P. 8410–8415. – DOI: 10.1073/pnas.1319030111
11. The Effect of Blended Learning on Student Performance at Course-Level in Higher Education: A Meta-Analysis
// ScienceDirect. – 2017.
12. Ortega-Ruipérez B., Correa-Gorospe J. M. Peer Assessment to Promote Self-Regulated Learning with Technology
in Higher Education: Systematic Review for Improving Course Design // Frontiers in Education. – 2024. – Vol. 9. – Article
1376505. – DOI: 10.3389/feduc.2024.1376505
13. Kõiv K., Saks K., Gencel I. E. et al. An Intervention Model for Developing Self-Directed Learning Skills: A
Literature Review // Frontiers in Education. – 2024. – Vol. 9. – Article 1433484. – DOI: 10.3389/feduc.2024.1433484
14. Garrison D. R., Kanuka H. Blended Learning: Uncovering Its Transformative Potential in Higher Education //
The Internet and Higher Education. – 2004. – Vol. 7, No. 2. – P. 95–105. – DOI: 10.1016/j.iheduc.2004.02.001
15. Bishop J. L., Verleger M. A. The Flipped Classroom: A Survey of the Research // 2013 ASEE Annual Conference &
Exposition. – Atlanta, 2013. – P. 1–18. – DOI: 10.18260/1-2--22585
