СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПОНЯТИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ПЕДАГОГИКИ
Ключевые слова:
цифровая педагогика, методическая компетентность, будущий педагог, цифровая образовательная среда, педагогическое проектирование, диагностика, рефлексия.Аннотация
В статье теоретически проанализированы содержание и структура
методической компетентности будущих педагогов в условиях цифровой
педагогики. Методическая компетентность рассматривается как интегративное
профессиональное качество, объединяющее дидактически обоснованный выбор
цифровых ресурсов, проектирование образовательного процесса, их
практическое применение, диагностику и рефлексию. На основе проведённого
анализа предложена структура методической компетентности, включающая
мотивационно-ценностный, когнитивно-методический, проектно-
технологический, деятельностно-практический, диагностико-оценочный и
рефлексивно-развивающий компоненты. Показано, что взаимосвязь и
согласованность данных компонентов являются важным условием принятия
обоснованных методических решений в цифровой образовательной среде.
Библиографические ссылки
1. O‘zbekiston Respublikasining Qonuni. “Ta’lim to‘g‘risida”: O‘RQ–637-son, 23.09.2020 // Qonunchilik
ma’lumotlari milliy bazasi. – Manba
2. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining 2019-yil 8-oktabrdagi PF–5847-son Farmoni. “O‘zbekiston
Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash to‘g‘risida”. – Manba
3. Mishra P., Koehler M. J. Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge
// Teachers College Record. – 2006. – Vol. 108, No. 6. – P. 1017–1054. – DOI: 10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x
4. Redecker C. European Framework for the Digital Competence of Educators: DigCompEdu / ed. by Y. Punie. –
Luxembourg: Publications Office of the European Union, 2017. – DOI: 10.2760/159770
5. Caena F., Redecker C. Aligning Teacher Competence Frameworks to 21st Century Challenges: The Case for the
European Digital Competence Framework for Educators (DigCompEdu) // European Journal of Education. – 2019. – Vol. 54,
No. 3. – P. 356–369. – DOI: 10.1111/ejed.12345
6. Muslimov N. A., Usmonboyeva M. H., Sayfurov D. M., To‘rayev A. B. Pedagogik kompetentlik va kreativlik asoslari:
o‘quv-metodik qo‘llanma. – Toshkent, 2015. – 120 b. – Manba
7. Alikulova B. A. Bo‘lajak boshlang‘ich sinf o‘qituvchilarining raqamli metodik kompetentligini rivojlantirish //
Qo‘qon DPI. Ilmiy xabarlar jurnali. – 2026. – Vol. 8, No. 07. – B. 428–432. – DOI: 10.70728/c.series.ped.v08.i07.059
8. Алексеев С. В., Боголепов С. А. Проблемы современного понимания методической компетентности
учителя // Непрерывное образование: XXI век. – 2021. – Вып. 2 (34). – С. 73–86. – DOI: 10.15393/j5.art.2021.6929
9. Хаматвалиева Р. Р. Формирование методической компетентности будущего учителя начальных классов
в цифровой образовательной среде вуза: дис. ... канд. пед. наук: 5.8.1. – Казань, 2023. – 213 с. – Источник
10. Tondeur J., van Braak J., Sang G., Voogt J., Fisser P., Ottenbreit-Leftwich A. Preparing Pre-Service Teachers to
Integrate Technology in Education: A Synthesis of Qualitative Evidence // Computers & Education. – 2012. – Vol. 59, No. 1.
– P. 134–144. – DOI: 10.1016/j.compedu.2011.10.009
11. Instefjord E. J., Munthe E. Educating Digitally Competent Teachers: A Study of Integration of Professional Digital
Competence in Teacher Education // Teaching and Teacher Education. – 2017. – Vol. 67. – P. 37–45. – DOI:
10.1016/j.tate.2017.05.016
12. Falloon G. From Digital Literacy to Digital Competence: The Teacher Digital Competency (TDC) Framework //
Educational Technology Research and Development. – 2020. – Vol. 68. – P. 2449–2472. – DOI: 10.1007/s11423-020-09767-
4
