ОБЪЕКТИВНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ И ПОКАЗАТЕЛИ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ОСОЗНАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ, ОБЯЗАННОСТЕЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
Ключевые слова:
профессиональная ответственность, педагогический долг, обязанность, педагогическая деонтология, критерии оценки, когнитивный критерий, аксиологический критерий, рефлексивный анализ, мониторинг.Аннотация
В данной статье разработана система фундаментальных критериев и
соответствующих измерительных показателей для оценки уровня осознания
профессиональной ответственности, долга и обязанностей будущими
педагогами. Кроме того, охарактеризованы уровни осознания профессиональной
ответственности студентами, а результаты опытно-экспериментальной работы
представлены на основе статистического и аналитического анализа.
Предлагаемая педагогическая модель позволяет осуществлять мониторинг
процесса формирования и развития личности будущего педагога, отслеживать
его качество, собирать и анализировать данные, а также совершенствовать
данный процесс.
Библиографические ссылки
1. Ibragimov B. Talabalarda burch va mas’uliyat hissini shakllantirish masalasi // Inter Education & Global Study. –
2025. – № 1 (1).
2. Quchqorova N. M. Pedagogik kasbiy kompetentligi va kreativlik. – Toshkent: Innovatsiya-Ziyo, 2022.
3. Hamidov J. A., Axmedova M. A. Pedagogik deontologiya va kompetentlik. – Toshkent: Tafakkur, 2020.
4. Avazboyev A. I., Ismadiyarov Y. U. Kasbiy pedagogika. – Toshkent: Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi,
2014.
5. Xoliqov A. A. Pedagogik mahorat. – Toshkent: Iqtisod-Moliya, 2011.
6. Pedagoglarni kasbiy rivojlantiruvchi ta’lim muhitini yaratish muammolari: respublika ilmiy-amaliy konferensiyasi
materiallari. – Samarqand: Samarqand viloyati PMM, 2025. – 843 b.