ТЕХНОЛОГИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ (АНГЛИЙСКОМУ) ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕФИЛОЛОГИЧЕСКИХ НАПРАВЛЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
личностно-ориентированное обучение, инновация, метод, методика, подход, оптимизация.Аннотация
В настоящее время рынок труда республики предъявляет к организациям
высшего образования требования по подготовке высококвалифицированных,
профессиональных кадров, обладающих глубокими знаниями в своей области.
Это возлагает огромную ответственность на каждого преподавателя и
обусловливает необходимость организации учебных занятий с использованием
новых методов, направленных не только на воспитание студентов, но и на
формирование у них глубоких профессиональных знаний и подготовку будущих
высококвалифицированных специалистов. В данной статье рассматриваются
преимущества обучения иностранному языку с использованием
информационных технологий в образовательном процессе, их информативность,
а также вопросы организации учебных занятий на основе принципа наглядности
при подготовке студентов нефилологических направлений образования к
профессиональной деятельности. Использование IT-технологий значительно
облегчает объяснение и усвоение нового учебного материала, способствует
вовлечению студентов в образовательный процесс, повышению их мотивации к
получению знаний и активизации учебной деятельности. Кроме того,
информационные технологии являются важным средством обучения
иностранному языку в профессиональной сфере и подготовки будущих
специалистов к профессиональной деятельности. Организация учебного
процесса на основе инновационных методов также выступает одним из способов
преодоления трудностей, возникающих у студентов при изучении и понимании
учебного материала.
Библиографические ссылки
1. Пассов Е. И. Сорок лет спустя, или Сто и одна методическая идея. – Москва, 2006. – 117 с.
2. McCarthy B., Hawking P., Stein A. Second Wave ERP Education // Information Systems Education. – 2004. – Vol.
15, № 3. – P. 327–332.
3. Levy M. Computer-Assisted Language Learning: Context and Conceptualization. – New York: Oxford University
Press, 1997.
4. Минеева О. П. Использование информационно-коммуникационных технологий в высшем
профессиональном образовании // Современные наукоемкие технологии. – 2010. – № 2. – С. 61–62.
5. Акмалов Ю. А. Современные образовательные технологии в контексте инклюзивного образования //
Инклюзивное профессиональное образование: материалы Всероссийской научно-практической конференции
(21–22 ноября 2014 г.). – Челябинск: Изд-во Челябинского государственного университета, 2015. – С. 21–23.
6. Землянская В. Н. Информационно-коммуникационные технологии в учебном процессе высшей школы //
Информационно-коммуникационные технологии в подготовке современного выпускника: опыт и перспективы:
сборник научных статей. – Челябинск: Печатный двор, 2017. – 218 с.