ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СРЕДА ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-МИГРАНТОВ
Ключевые слова:
студенты-мигранты, идентичность, организационно- педагогическая среда, высшее образование, аккультурация, интеграция, культурный капитал, инклюзивное образование, кризис идентичности, мультикультурализм.Аннотация
В данной статье с научно-теоретической и эмпирической точек зрения
анализируются механизмы влияния организационно-педагогической среды
высшего учебного заведения на личностную и социальную идентичность
студентов-мигрантов. В условиях усиления процессов глобализации, роста
международной студенческой миграции и углубления культурного разнообразия
в высших учебных заведениях изучение факторов, формирующих идентичность
студентов-мигрантов, приобретает особую научную и практическую значимость.
Основная цель статьи заключается в определении характера влияния
организационных (институциональных) и педагогических факторов
образовательной среды высшего образования на трансформацию идентичности
студентов-мигрантов, а также в выявлении противоречий и возможностей,
возникающих в данном процессе.
Библиографические ссылки
1. Berry J. W. Immigration, Acculturation, and Adaptation // Applied Psychology: An International Review. – 1997. –
Vol. 46, № 1. – P. 5–34.
2. Bourdieu P. The Forms of Capital // Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education / ed. by J.
Richardson. – New York: Greenwood Press, 1986. – P. 241–258.
3. Erikson E. H. Identity: Youth and Crisis. – New York: W. W. Norton, 1968.
4. Hall S. Cultural Identity and Diaspora // Identity: Community, Culture, Difference / ed. by J. Rutherford. – London:
Lawrence & Wishart, 1990. – P. 222–237.
5. Marcia J. E. Development and Validation of Ego-Identity Status // Journal of Personality and Social Psychology. –
1966. – Vol. 3, № 5. – P. 551–558.
6. Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. – Cambridge, MA: Harvard
University Press, 1978.
7. Ward C., Bochner S., Furnham A. The Psychology of Culture Shock. – 2nd ed. – London: Routledge, 2001.
8. Yosso T. J. Whose Culture Has Capital? A Critical Race Theory Discussion of Community Cultural Wealth // Race
Ethnicity and Education. – 2005. – Vol. 8, № 1. – P. 69–91.
9. Zhou Y., Rosini D., Todman M. Theoretical Models of Culture Shock and Adaptation in International Students in
Higher Education // Studies in Higher Education. – 2008. – Vol. 33, № 1. – P. 63–75.
10. Tinto V. Leaving College: Rethinking the Causes and Cures of Student Attrition. – Chicago: University of Chicago
Press, 1987.
11. Lave J., Wenger E. Situated Learning: Legitimate Peripheral Participation. – Cambridge: Cambridge University
Press, 1991.
12. Rumbaut R. G. The Crucible Within: Ethnic Identity, Self-Esteem, and Segmented Assimilation among Children of
Immigrants // International Migration Review. – 1994. – Vol. 28, № 4. – P. 748–794.