КАК ВОЗРАСТ ВЛИЯЕТ НА ЛЕГКОСТЬ УСВОЕНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА И СУЩЕСТВУЕТ ЛИ "ЛУЧШИЙ ВОЗРАСТ" ДЛЯ ЕГО ИЗУЧЕНИЯ?
Ключевые слова:
возраст, изучение второго языка, изучение английского языка, критический период, когнитивное развитие, стратегии изучения языка.Аннотация
В данной статье анализируется влияние возрастного фактора на процесс изучения английского языка как второго языка. Рассматривается роль когнитивных, нейрологических и социальных факторов в освоении иностранного языка на разных этапах возрастного развития. Особое внимание уделяется концепции «критического периода» в изучении языков и вопросу о существовании оптимального возраста для овладения вторым языком. В статье проводится сравнительный анализ преимуществ и ограничений детей, подростков и взрослых при изучении английского языка. Кроме того, предлагаются практические рекомендации и эффективные методические подходы для различных возрастных групп. Результаты исследования показывают, что, несмотря на значимость возраста, мотивация, образовательная среда, качество обучения и индивидуальные особенности также играют решающую роль в успешном овладении вторым языком.
Библиографические ссылки
1. Birdsong D. (1999). Second Language Acquisition and the Critical Period Hypothesis. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
2. Birdsong D. (2006). Age and second language acquisition and processing: A selective overview // Language Learning. – Vol. 56(S1). – P. 9–49. DOI: 10.1111/j.1467-9922.2006.00353.x.
3. DeKeyser R. (2000). The robustness of critical period effects in second language acquisition // Studies in Second Language Acquisition. – Vol. 22(4). – P. 499–533. DOI: 10.1017/S0272263100004022.
4. DeKeyser R. (2013). Age effects in second language learning: Stepping stones toward better understanding // Language Learning. – Vol. 63(S1). – P. 52–67. DOI: 10.1111/j.1467-9922.2012.00737.x.
5. Ellis R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.
6. Flege J.E., Yeni-Komshian G.H., Liu S. (1999). Age constraints on second-language acquisition // Journal of Memory and Language. – Vol. 41(1). – P. 78–104. DOI: 10.1006/jmla.1999.2638.
7. Gardner R.C., Lambert W.E. (1972). Attitudes and Motivation in Second-Language Learning. Rowley, MA: Newbury House.
8. Hakuta K., Bialystok E., Wiley E. (2003). Critical evidence: A test of the critical-period hypothesis for second-language acquisition // Psychological Science. – Vol. 14(1). – P. 31–38. DOI: 10.1111/1467-9280.01415.
9. Johnson J.S., Newport E.L. (1989). Critical period effects in second language learning: The influence of maturational state on the acquisition of English as a second language // Cognitive Psychology. – Vol. 21(1). – P. 60–99. DOI: 10.1016/0010-0285(89)90003-0.
10. Krashen S.D. (1982). Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford: Pergamon Press.
11. Lenneberg E.H. (1967). Biological Foundations of Language. New York: Wiley.
12. Lightbown P.M., Spada N. (2013). How Languages Are Learned. 4th ed. Oxford: Oxford University Press.
13. Muñoz C. (2006). Age and the Rate of Foreign Language Learning. Clevedon: Multilingual Matters.
14. Singleton D., Ryan L. (2004). Language Acquisition: The Age Factor. 2nd ed. Clevedon: Multilingual Matters.
15. Snow C.E., Hoefnagel-Höhle M. (1978). The critical period for language acquisition: Evidence from second language learning // Child Development. – Vol. 49(4). – P. 1114–1128. DOI: 10.2307/1128751.
16. Snow C.E. (2010). Academic language and the challenge of reading for learning about science // Science. – Vol. 328(5977). – P. 450–452. DOI: 10.1126/science.1182597.
